Distribution of Values in the Grade 1 Life Studies Textbook According to Learning Areas
Values in the Grade 1 Life Studies Textbook
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19247254Keywords:
Virtue-value-action framework, values education, life skills textbook, life skills teaching programmeAbstract
Values serve as a guide that directs a person's thoughts, feelings, and behaviours. Values education is a process that begins in the family and continues in school, effectively shaping an individual's personality and character. In values education, the Life Skills course is frequently utilised in primary schools. The main objective of this study is to examine the distribution of values in the primary school Year 1 Life Skills textbook taught in state schools in the 2024-2025 academic year according to learning areas and to examine the overlap between the values in the primary school Year 1 Life Skills teaching programme and the values in the Year 1 Life Skills textbook. The research utilised the document analysis design within qualitative research methods. A “value review form” was prepared using the values and action statements included in the EDE Model. Within this scope, the values considered to be directly or indirectly present in the textbook approved by the Council of Education for the 2024-2025 academic year as the first-grade Life Skills textbook were examined in two categories: “text-poetry-written expressions” and “pictures-visuals”. The collected data were reported using descriptive analysis and content analysis methods. The research revealed that the first-grade Life Skills textbook most frequently featured the values of “patriotism”, followed by “responsibility” and then “respect” in written or visual form; all values included in the first-grade Life Skills Teaching Programme were reflected in the textbook in written or visual form; written or visual expressions related to the values of friendship, thrift and charity, which were not included in the first-grade Life Skills Teaching Programme but were included in the textbook, were identified. Furthermore, another finding of the research is that the value of “honesty” included in the EDE Model is not reflected in either the textbook or the programme in written or visual form.
References
Akın, Z., & Öztürk, E. (2021). Değer eğitimi sürecinde okul – aile işbirliği: Bir nitel çalışma. Değerler Eğitimi Dergisi,19 (42), 73-112. https://doi.org/10.34234/ded.912583
Avcı, E., & Kayabaşı, Z. E. (2018). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarının amaçlarındaki değerlerin içerik analizi (1936-2018). Değerler Eğitimi Dergisi, 16(35), 27-56. https://izlik.org/JA35FF74SL
Aykaç, N. (2011). Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşundan günümüze sosyal bilgiler programı öğeleri açısından değerlendirilmesi. İlköğretim Online. 10(2), 406-420. https://izlik.org/JA57XB69AP
Baki, Y. (2019). Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin değer aktarımı açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 17(37), 109-146. https://doi.org/10.34234/ded.460042
Büyüköztürk, Ş., Kılıç, Ç. E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., &Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (2.Basım). Ankara: Pegem Akademi
Demir, F. (2018). Değer öğretimi yaklaşımlarına göre Hayat Bilgisi dersinde değerler eğitimi. (Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Erbaş, A. A., & Başkurt, İ. (2021). Hayat Bilgisi Öğretim Programındaki değerlerin Hayat Bilgisi ders kitaplarına yansıma durumu. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 785-813. https://doi.org/10.17556/erziefd.841337
Fındıklı, R. (2011). Suç Önleme Sempozyumu kitabı. Bursa Emniyet Müdürlüğü Yayınları No:1, Suç Önleme Sempozyumu.
Gözel, Ü., & Dinçer, B. (2021). Birinci sınıf Hayat Bilgisi dersi okulumuzda hayat ünitesinde yer alan değerlerin incelenmesi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(34), 1063-1094. https://doi.org/10.26466/opus.760991
Güneş, G., &Yıldırım, Y. (2024). 2018 ve 2024 Hayat Bilgisi dersi öğretim programlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Uluslararası Eğitim ve Bilim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 66-84. https://doi.org/10.5281/zenodo.14014499
Kale, M. (2015). Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alan değerlerin içerik analizi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kesici, H. (2022). İlkokul Hayat Bilgisi öğretim programlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Ahi Bilge Eğitim Dergisi (ABED), 3(2), 128-150.
Koç, M. A. (2020). Hayat Bilgisi dersi kapsamında değerler eğitimi üzerine bir araştırma: beklentiler, uygulamalar ve öneriler. (Doktora Tezi). İstanbul Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
MEB. (2024). Değerler Çerçevesi Erdem-Değer-Eylem Modeli. Ankara
MEB. (2024). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı. Ankara.
Meydan, A., & Bahçe, A. (2010). Hayat Bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. International Journal Of Eurasia Social Sciences, (1), 20-37. https://izlik.org/JA86RL85JW
Özçınar, A. (2022). İlköğretim 1. Sınıf Hayat Bilgisi ders kitabındaki görsellerin kök değerler açısından incelenmesi ve akademisyen görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Dicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı.
Özleşmiş, N. (2019). İlkokul Hayat Bilgisi dersi kapsamında değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Öztürk, T., & Özkan, Z. S. (2018). Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki metin ve görsellerin değerler açısından incelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi- Journal of Qualitative Research in Education, 6(1), 172-204. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.6c1s8m.
Sude Ö. Z. (2017). Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki metin ve görsellerin değerler açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Ordu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ordu.
Şahin, Ş., Hemde, A., Altuntaş, B., Dikmen, G., Güleç, H., Başpınar, N., Genç, N., & Taşcı, S. (2024). 1. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı, Birinci ve İkinci Kitap. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Şara, P., & Tuna, A. A. K. M. (2017). 2009 ve 2015 yıllarında yayınlanan Hayat Bilgisi Programındaki ortak değerlerin 1. sınıf ders kitaplarına yansıması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi(10), 126-143. https://izlik.org/JA98PS98ET
Tekin, L. (2024). İlkokul Sosyal Bilgiler dersi değer eğitiminde örtük programın etkisinin sınıf öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı.
Terzioğlu, S.D. (2019). Müzik öğretmenlerinin portre değerlere yönelik algılarının çeşitli değişkenlere dayalı olarak incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Trabzon Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Müzik Eğitimi Bilim Dalı.
Türkmenoğlu, M., Akyol, P., & Çağımlar, Z. (2021). Türkçe ve Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki metinlerin değerler açısından karşılaştırılması. Ulusal Eğitim Dergisi, 1(1), 20–33. https://www.uleder.com/index.php/uleder/article/view/4.
Uçar, F. H. (2019). İlkokul Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarında değerler eğitimi. (Yüksek Lisans Tezi). Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
Uçar, F., & Çetinkaya, S. (2021). İlkokul Hayat Bilgisi ders kitaplarında değerler eğitimi. Oltu Beşeri Ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 275-291. https://izlik.org/JA54FG44MC
Yaşaroğlu, C. (2013). Hayat Bilgisi dersi kazanımlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Journal of Turkish Studies, 8(7), 849–849. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.4838
Yaşaroğlu, C. (2018). Öğretim programlarında değerler: Hayat Bilgisi dersi örneği. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(5), 725-733. https://doi.org/10.18506/anemon.394551
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, Y., & Çalışkan, A. (2024). 2024 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının 2005, 2015 ve 2018 programlarıyla karşılaştırılmalı analizi. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 8(1), 108-142. https://doi.org/10.46452/baksoder.1485390
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muzaffer Ayaydın, Cihat YAŞAROĞLU
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
